校园活动
Extracurricular Activities
我的教育故事：打开心灵那扇窗（作者：冯丽霞）
发布日期：2017-01-09
有教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生，是教师师德建设的需要。在教育教学中，我们仅仅凭着一颗爱学生的心是远远不够的。我们要有信任每个孩子，我们要给每个孩子能够做好一件事情的信心。
我羡慕那种堂上尊重你，课后跟你无话不说的师生关系。更确切的说，那是一种特殊的朋友关系，学习上他信任你，听你的；生活上他依赖你，觉得你能给他更多的帮助。让学生敞开心扉，跟我们成为朋友，是我们真正成为朋友的基础。
三班，我是中途接手的。大家都知道，中途接手就如“后妈”，怎么做都是让人不满意的。四十个孩子有四十个标准，将我跟之前的班主任进行比较。这种比较，往往都是将我处在不利之地。经过一学期的努力，跟孩子们间的关系近了，也有了一定的信任。可每学年都有一个淘汰制，总会有孩子被淘汰出三班，也有孩子加入三班。一方面，我欢迎着新孩子的加入，另一方面，我又舍不得出三班的孩子。每次，进来的孩子，我都要花上很长的时间跟他们建立新的师生关系。如果顺利还好，如果遇到一个“棘手的娃”，那就很难说啦。
小琪，一个高大帅气的男孩。热爱篮球胜过一切。书包里时刻装有一枚圆鼓鼓的篮球。课间就会掏出来拍拍。课堂上也会经常来一两个经典的投篮动作。
平时犹如一只刺猬，一跟老师说话，就竖起全身的刺。垃圾随手乱丢，座位周围经常可见臭鞋子，废纸，零食袋。跟小琪成为朋友成了我这学期的主要班级工作。
第一次聊天，还没等我开后，小琪带着情绪说：“老师呀，我犯什么事呀？要找我？”很明显的敌意。我说：“这一周在班级感觉怎样？”“没怎么样，三班这么厉害，我很差的......”第一次的谈话很快就结束。
过了一周后，小琪开始闹转班，说不想在三班，跟老师说话也是态度恶劣。我想小琪是到三班感到了压力，一下不适应。跟小琪继续沟通。他跟前几次不一样，要么是不说话，要么就说一句话：“别逼我，我要转班。”是什么让小琪有这么强烈的转班想法？我跟小琪的家长沟通后，才知道，小琪喜欢打球，没来三班前都会每天第九节课去打球。但到了三班，我对打球时间控制很严，也不许带球进入教室，他很不满意。还有众多的要求：保持桌面的整洁，不可以随处乱扔垃圾等等。这些让他很不适应。我决定冷小琪两周。那两周，小琪脾气很大，上课故意迟到，故意中途溜出课堂，希望我训他，让后大大发泄一番。我对他的故意行为装作什么也没看见。其实，我一直在等时机，等跟他沟通的最佳时机。
小琪的字写得很漂亮，一次，黑板上要写一些标语，我将这个任务交给了小琪。他一个劲说：“我不行啊......”我留下一句话就走啦：“你可以的，我相信你。”
当天下午，我看到小琪已将标语漂亮的写在了黑板上。我对小琪说：“你做事，我放心！”小琪笑了。
两周过去了，他实在憋不住啦，给我写了一张纸条：“老师，我想转班，并不是因为你与三班的同学，而是我感觉压力好大......”
利用晚自习的时间，我跟小琪聊了一次，好长时间的聊天。他从小时候讲到现在，一边说一边哭，讲到得意之处，还笑了。看来，小琪是个天真的孩子。那晚，我们聊到很晚，但最后我们是笑着回宿舍的。
因为有了信任，才有了这次的聊天，彼此才会敞开心扉的去聊，才会更了解对方。小琪在后面的日子里，改变很大，再也不说转班的事，变得努力啦，也有了目标。可惜，在进入高三的分班中，小琪最终的成绩没有排入三班。记得期末成绩出来后，他跟我说：“老师，我会继续努力的”。很开心，能听到小琪这么说。
到了新的班级，我继续教小琪的生物，课堂上他十分认真，课后也很积极。每次看到我，都是很开心。并说：“老师，我很喜欢你！”
爱是一个动词，我们对学生的爱，要让他们能感觉到。并要让他们做出回应，这就需要我们信任对方。相信每个学生都有一颗积极向上的心，都有一颗善良的心。不需要如何的激进，有时只要静静等待即可。