天省榜样
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我的教育故事：尊重学生，善待学生（作者：曾春香）
发布日期：2016-12-09
古人云：“亲其师，信其道”。在与学生的交往中，我清楚地认识到，一个热爱学生的老师，一个能看到学生的个体差异，肯给予学生充分的尊重，善待学生的老师，一定能成为学生的知心朋友。这样的老师，也一定会赢得学生的尊重和喜爱。
还记得上届的一个学生，入学不久布置背诵两首古诗，一个星期后，科代跟我说他连一首都不会背。我听完后的第一反应是这个孩子太懒了，学习态度不好。放学后，我将他带到办公室，要求他当面背给我听。我一边改作业，一边吩咐他背书。他战战兢兢地，一开口，便是一连串刺耳的结巴声，好几个常用字都读错了，停顿更是千奇百怪。我愤愤地抬起头来，看到的是他低垂的头，哭丧的脸，颤抖的嘴唇，不停挠着头发的手。那一刻，我知道我之前的判断并不正确。这是一个典型的语言能力有所欠缺的孩子，在长期的自卑与众人的嘲笑声中，他早已低下了那颗高贵的头。这是一个多么可怜的孩子！
我忍住内心的心酸，叫他停了下来，给他标注了几个字音，划分好了停顿，又领着他读了几遍。在读的过程中，他的神情慢慢放松了，声音也大了起来，读得也越来越顺畅。会读之后，他主动跟我提出：“老师，我能不能先到外面去背第一首，会背了再进来找你背?”我答应了他。
十几分钟后，他蹦跳着进来了，脸上是灿烂的笑，可一背起来又是嗑嗑巴巴。我微笑着对他说：“慢慢来，别怕！”接连试背了好几遍后，他总算背完了第一首。这孩子真不容易！看他长吁了一口气，我鼓励他：“背得不错呀！只要用心，只要肯付出努力，别人能做到的，你也能做到！明天再找你背第二首诗！”他欢天喜地地奔出了办公室。第二天，他果然主动找我背完了第二首诗。看到孩子开心地笑了，我也轻松了很多。我想，是发自内心的尊重让我们之间建立起了和谐、融洽的师生关系，这进一步激发了孩子的自尊心，唤起了他追求上进的愿望。
之后的学习中，我常常会根据实际情况，给这个学生更多的学习时间，别人一天内要完成的背记任务，他可以分成两天或三天完成。遇到一些比较长的课文，我会给他删减一些内容，只要求他背完一些最重要的语段。一段时间后，他学习语文的兴趣慢慢地增强了，书也背得越来越快。有事无事，他总会到办公室里找我说说话，聊聊天。一次公开课上，他竟然举手回答了一个比较难的问题。她的妈妈曾经主动来到学校找到我，说孩子在家里经常说起我，十分感谢我能够保护孩子的尊严，帮助孩子重建了信心。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”是的，孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到伤害，就会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。身为教师，让我们从尊重学生，善待学生做起，让我们用智慧而深沉，宽容而博大，坚韧而无私的爱去呵护每一个独特、宝贵的生命。