变秋游为社会实践课 学生带着任务去研学

在粤剧艺术博物馆临摹脸谱

学生展示手绘的广州美食地图

在羊城创意产业园采访企业家

在十三行博物馆留下自己的印记

在生物岛使用移液枪做实验

     羊城晚报记者 陈晓璇 付怡

    11月18日，是广东实验中学附属天河学校（以下简称“省实天河”）初二学生秋游的日子。往年这一天，全级学生会集体到长隆欢乐世界嗨翻天。然而，今年却不同，学校为约800名学生量身订制了7个主题的研学课程，让他们带着任务走进不同的场景，真正参加社会实践。

    为什么要这么做？今年9月，国家教育部发布了《中国学生发展核心素养》总框架，从人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大指标，对学生的发展教育提出了更高要求。

    记者采访了解到，省实天河联合以“打造中国青少年素质教育第一品牌”的知鸟游学，设计实践课程，将活动课程化，通过深度结合学科知识点，以灵活有趣的团队任务和体验活动，充分激发学生的学习兴趣，引导学生在行走中自主观察和思考，提升他们的实践和创新能力，应用所学知识发现和解决问题，达到学以致用、知行合一。

    这样的学生社会实践活动，正是推动素质教育改革，探索创新形式的学生培养模式，发展学生核心素养的最好案例。
 

     a 老师参与制定秋游线路和研学任务

    想了解西汉南越国的历史，那就去西汉南越王墓研学；想探索生命科学，那就去生物岛做实验；想研究广州美食，那就去北京路当个“吃货”……

    据省实天河常务副校长蔡骘介绍，省实天河的德育目标包含“三本一识”的理念，即人类本性、国家本根、文化本源和现代意识，学校的秋季实践课程就是按照这个宗旨来设计的。

    “以往的秋游交给旅行社，只会跟他们讨论去哪里、怎么吃、怎么住、怎么报价，但这次却完全不一样。”省实天河的黎卓明主任介绍，线路是由省实天河的学科老师和知鸟游学一起讨论决定，按照课程思维来设计的，“学生能在这个实践中学到什么？”是每条线路不断斟酌的问题。

    据介绍，知鸟游学和省实天河的老师，加上华南师范大学各学科的专业硕士生，花了约半年的时间一起设计了20多条线路，最终学生自己选定了当中的7条，包括了西汉南越国历史遗迹考察、广州对外商贸历史考察、广州美食攻略、生命科学实验等这7个主题的实践课程。

    “选出来之后，我们还要设计配套的任务，让他们完成学习目标。”知鸟游学总经理谢浩宇介绍，带着学生出去实践的并非普通的导游，而是华师各学科的硕士生，可以在实践过程中专业地指导学生完成任务。
 

     b 学生根据兴趣选择不同线路执行任务

    当天，一群“小吃货”选择了广州美食攻略的线路，他们来到上下九、北京路及荔枝湾一带，穿街走巷，搜寻各种好吃的，并亲手绘制了美食地图及攻略。

    “虽然我们的主题是饮食文化，但是在一天的行走中，我们不仅体验到‘食在广州’的乐趣，还走进西关大屋去感受和了解精妙的房屋构造，巧妙的设计真心让人感叹。”有学生如是感言。

    而有一批学生则选择参加粤剧艺术文化体验线路，他们去到广州粤剧艺术博物馆，了解粤剧的发展历史及粤剧知识，并亲自绘制脸谱，二次创作粤剧选段。“虽然学生唱不出来，但最后他们要把粤剧演绎出来，这才是一个课程的完成。”带队老师说。

    有学生说：“在此之前以为粤剧完全是老一辈的事物，但这次课程，让我近距离接触到粤剧，看到那些漂亮的粤剧戏服，那些精致的用具，我发现它们背后其实都有意义……”据介绍，学生还拍了创意无限的粤剧微电影，各种梗令大家笑翻了。

    而有一部分学生则化身“企业调查员”，走进羊城创意产业园，对企业进行调研和采访，了解创意园的文化形象和产业聚集模式，认识不同企业的经营特点及岗位设置。在采访后，同学们也创意无限，纷纷设计了自己理想的公司。然而，执行任务并非一帆风顺的。比如在采访创意园企业的过程中，虽然提前告知了企业，但还是有不少学生吃了闭门羹。

    蔡骘说：“我们就是通过这种方式提高任务的难度，让他们从挫折中学习，由不成功到成功，让学生的体会更深刻。”难怪有同学在事后表示：“屡屡被拒的时候我们一度很失落，但转头又受到一家公司前台姐姐的热情接待，真是备受鼓舞！”

   
     c 老师以兴趣推动课程， 学生在小事中感悟良多

    省实天河的秋季社会实践课程，让一些有特长和爱好的老师也可以一展拳脚。林智恩老师是一位资深观鸟爱好者，以往只能带个别学生去外面观鸟。这次的社会实践课程，就有一条线路是去南沙湿地公园的，恰好是候鸟飞来的季节，于是180多位有观鸟兴趣的学生跟着林老师浩浩荡荡出发了。

    “我在前期做了大量的准备，给学生普及了观鸟的常识、要带什么装备，途中我给他们的讲解也经过了专业的思考，从水鸟的习性和分布到鸟类迁徙、生态环境等，学生的兴趣一下子被调动了起来。”林老师介绍道。

    与以往秋游不同的是，老师们在社会实践中需要全程参与，因此也要求老师充分备课，做好预案，以应对可能发生的各种情况。

    每个实践课程都包括成果展示，黎主任介绍说：“学生们展示的方式多种多样，他们对新科技的应用也出乎我们的意料。学生通过PPT、文章、视频、音频等多种形式分享了自己的想法。”

    初二（1）班的区宝元在《记住这一天》里，叙述了他在生物岛上看到的一件小事：一位工作人员脱掉防护服时不是把衣服甩开捋顺，而是把手伸进袖子里拉伸展。他向同学们解释道，这样是为了防止防护服上的细菌飞溅，也减轻护士的工作量。“这个细节让我看到了成功源于修养——尊重他人。”区同学这样写道。

    还有另一个让人感动的细节：当大家都脱下白大褂离开生物实验室的时候，有一位因病没能参加实验的同学留在最后，检查每件白大褂口袋里有没有人落下东西，她竟然真的发现了一个同学落下的手表。这个小举动被卢彦彤同学写进了周记：“这一天学到了许多生物知识，更发现了人的内心美。”

    d 社会实践课程，期待以成果展示作为评价方式

    据了解，像省实天河这样开展秋季社会实践课程，目前在广州的学校当中并不多见。

    蔡骘表示，该课程是省实天河迈向特色化、创新性教育改革的关键一步，让学生在轻松愉快的氛围中，与老师、同学合作，体验多种多样的任务活动，感受在行走中成长的快乐；另一方面，通过以学科知识为核心的出行活动，将综合素质的培养融入其中，让学生更全面、健康地发展，更好地迎接未来的挑战。

    据介绍，一门课程包括五个方面：课程目标，课程标准，课程结构和内容，课程实施和课后评价。省实天河的秋季实践课程正是课程实施方面的探索，“期待以成果展示作为课程评价方式，并且希望核心素养能够被提高到一定高度，给升学和进修提供参考依据。”黎主任说。

    据了解，知鸟游学开发了系列主题的研学实践课程，包括人文历史、生命科学、社会经济、体育运动、科技创新、自然环保、爱国主义等，通过研学旅行+营地教育的方式，为K12阶段学生提供一站式的综合素质教育解决方案，同时建立学生素质评价系统，沉淀成长数据，帮助学生全面发展。