“小升初”举行小学生素质能力发展测试

      校长会客厅

      羊城晚报记者　　陈晓璇 付怡

    2015年，民间发起了广州“小升初”报读意向调查，调查结果显示：广东实验中学附属天河学校（以下简称“省实天河”）是目前小升初民校中的“人气王”。

    到底这所“人气王”的民办学校有着怎样的办学理念？招生又有何标准？……近日，羊城晚报教育版《校长会客厅》对话省实天河常务副校长蔡骘，这位见证广州近年来“小升初”招生变化的学校负责人，全盘透露了省实天河的办学理念，并强调省实天河招生看的第一要素是人品而非成绩。

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    实行格源教育，从全纳、全人、个性化到扬长教育

    羊城晚报：与别的民办学校比起来，省实天河有什么特质？

    蔡骘：我们继承了广东实验中学本部的优良基因，包括校训、管理模式、教学模式等，与本部是一脉相承。此外我们还实行格源教育。“格源”来自省实的“格致”文化和广州昊源集团“天人合一”的企业文化，“格”就是探究、研究，“源”就是教育本源。我们要回归教育本源，还原教育本色。

    我以前是化学老师，喜欢引导学生先思考问题和概念的源头是什么，再思考应该怎么应用。理科想要用一个公式解决千变万化的题目，就要首先搞清楚这个公式怎么来的，把源头搞清楚。格源教育就是这个道理。

    羊城晚报：格源教育是怎么跟课程结合在一起的？

    蔡骘：格源教育分为四个层面，首先要思考“教育谁”的问题，我们实行的是全纳教育，教育要让每个学生进步、发展，不管学生的成绩好坏，都要让他们在原有的基础上提高。全纳教育落实到校本课程中，初中是生命化六育课程，高中是格源课程。

    生命化六育包括艺术教育、体育健康、科技教育、生活教育、心理教育和生态教育六个方面，每方面都有适合学生的培养模式。例如艺术教育的培养模式是“1+1+X”的,两个“1”指的是每个学生都要学会一项乐器和制作一件陶艺，“X”是除了两个“1”之外，每个学生还要培养一个兴趣爱好。我们强调的是，每个学生都有自己的闪光点，学校给他们提供平台，他们就能发光发亮。

    第二个层面是全人教育，我们强调的全人教育就是培养有道德、有文化、有能力，能够和谐发展、可持续发展的全人。

    第三个层面是个性化教育，我们给每个孩子提供适合他的学习方式和平台。其中关键的一点是，要给老师教学自主权，不对老师的教学方式干涉过多。我们对老师的要求是“统而不一”，以数学为例，教学目标、内容、进度、评价体系要统一，但是教学策略可以千变万化，同一道题目，不同的老师可以从不同的侧面、用不同的模式讲解。

    第四个层面是扬长教育，我们采取以长促长，用鼓励、激励的方式帮助学生发展。每到期末，几乎每个孩子都有奖。除了三好学生、学习积极分子之外，还有创意之星、劳动之星等奖励，目的是尽量覆盖所有的学生，让学生知道自己的长处。

    这四个方面构成省实天河的格源教育体系。

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    招生更看重人品和能力，面谈招生有风险只能“优中扶弱”

    羊城晚报：省实天河选择生源的标准是什么？

    蔡骘：首先是家长的理念和学校的理念要相同，省实天河追求的是全面发展，如果家长只看重成绩，来这里就会和学校产生矛盾。我们看小孩的简历，首先看有否参加公益、体育活动等，通过这些来看学生的人品和能力，然后再看小学成绩。

    羊城晚报：面谈招进来的学生跟以往笔试招的学生有何不同？

    蔡骘：以往通过笔试进来的生源比较整齐，现在面谈招进来的学生出现两极分化，有些学生面谈时口头表达能力很好，进来后成绩却赶不上，这也说明面谈招生带来的风险，我们只能“优中扶弱”，相信通过省实天河的加工能力，这些学生到初三的成绩应该也不会差。

    羊城晚报：想上民办初中是不是非上辅导机构不可？

    蔡骘：我反复强调，送小孩去辅导机构要慎重，确实有需要才送去，但是有的家长并不相信我的话。尤其初中生，需要具备自学能力，对自己的学习进行判断和选择，但是不少辅导机构为了迅速提高成绩，不会帮助学生自主构建概念，只会强调分类记忆和刷题，学生不明白概念怎么来的，只会做题。但是学校的任务是要让学生知道概念怎么来的。因为孩子总有一天需要自己判断，当他在工作岗位上时，他需要自己发现问题解决问题，这个时候就没有模式可套了。

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    小升初“先公后民”影响不大，期待有更权威的能力测试报告

    羊城晚报：小升初的“先公后民”政策对你们影响大吗？

    蔡骘：没有太大的影响。“先公后民”政策和公办初中的复办，都是符合义务教育阶段国家的责任和指导思想，因为当前广州初中优质学位的确太少了，义务教育阶段的优质学校是应该增加的。今年小升初政策令人担心的原因是细则落地时，各区教育局的理解不一样，开始阶段做法不一样，导致不少学校和家长有点慌。

    羊城晚报：很多家长呼吁恢复小升初考试，您怎么看待？

    蔡骘：我们也希望恢复考试，但现在的大环境是不可能的。国家规定在义务教育阶段不能安排统一的升学考试，民校也不例外。

    但我们建议组织一个以自愿为原则的调研测试，类似PISA（国际学生能力测试），由广州教育研究院牵头，半官方性质的，学生可以自愿参加，然后拿着这份测试报告向民办学校投简历，这就比各个教辅机构的杯赛要权威多了。我们希望小升初的秩序能够规范下来，教育局要发挥主导作用和统筹作用，同时制定好细则。

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    省实天河不愿成为“中考加工厂”，关键做好优质化和特色化

    羊城晚报：能够进省实天河的小孩都是经过小升初的激烈竞争的，有人会质疑，通过如此高压的竞争，是否有学生会表现得后劲不足？

    蔡骘：有一些孩子确实后劲不足，主要表现在学习兴趣不浓厚，只剩下学好的责任和维护排名的责任，所以学得很辛苦。曾经有个初中生参加完华杯赛后，我问他有什么感受，他说：“我再也不用参加数学竞赛了。”可见，分数考上去了，兴趣却没了。

    其实后劲不足的问题在初中还不太明显，因为初中的知识相对简单，但到高中就很容易出问题。很多家长疑惑，为什么孩子初中成绩一直很好，到了高中成绩却上不去反而掉下来，这是因为孩子对学习内容已经没有兴趣了。我们也曾经考虑过是否应该让中考成绩可以再提高，但是要削减活动和选修课，这和我们的办学理念相违背，所以我们宁愿不要成绩再提升，也不能忘记初心，省实天河不愿意成为“中考加工厂”。

    羊城晚报：面对当前民办学校这么激烈的竞争，省实天河有何举措？

    蔡骘：确实有压力，但我们有应对方法：一是做到优质化，让“以人为本、以德树人、以质立校”的办学理念真正落实；二要做到特色化，通过课程体现，把所有的活动都化为课程，包括春秋游和社会实践等，做到“人无我有，人有我精”。相信通过这两个做法能吸引家长和学生。

                      本版制图/蔡红

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