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德育报“校长讲坛”：让学生在“六育”中体味生命成长的乐趣
发布日期：2014-07-28
《德育报》2014年7月28日第2版
“校长讲坛”栏目
让学生在“六育”中体味生命成长的乐趣
广东实验中学附属天河学校常务副校长 蔡骘
生命化教育认为教育的本质是对人的教育，生命的生长需要才是教育的基本内容。生命化的教育就是要凸显生命的灵动，焕发生命的活力，激励生命的创造，丰富生命的意义。
广东实验中学附属天河学校从生命存在和发展的需求出发，设计了面向全体学生的艺术教育、体育、科技教育、生活教育、心理健康教育和环境教育等六个方面的校本教育，统称“生命化六育”。8年来，学校追求“生命化六育”每一项教学目标的落实，以生命的存在和发展作为目的，循序渐进，帮助每个生命健康地成长，体味生命成长的乐趣，享受生命成长的过程。不追名利浮华，坚持返璞归真，一步一个脚印，取得了实实在在的功效。
一
艺术教育引导每名学生参与艺术体验，发挥艺术潜能，发展个性化的艺术追求，积淀个人艺术素养。学校制定了“1+1”的艺术教育策略，一个“1”指每名学生学会一门乐器，另一个“1”指每名学生学会制作一件陶艺，实现音乐和美术相结合。学校还开设了5门艺术选修课，组建了合唱团、舞蹈队和管乐队，将陶艺作为美术必修课，要求每一名学生制作一件心仪的陶艺作品。陶艺课程由专职老师上课，七年级开设4节必修课。学校还为学生开设了素描、扎染、书法等校本选修课程，满足同学不同的艺术追求。
二
体育以每一名学生的终身运动和健康为目的，遵循群体性、普及性、多样性的原则。我校实施“1+X”体育模式，“1”要求每一名学生学会游泳，“X”指培养另一项自己喜爱的体育运动。学校拥有标准的室外游泳池，5月至10月的体育课中开设游泳课，每周3节体育课中拿出两节连堂，进行普及游泳的教学。为了培养学生不同的运动爱好，我校还开设了多门体育校本选修课，组建了多个运动队，实施“X”选修培养模式。
三
科技教育的目的，是通过普及科技知识，辅导学生创作一件科技作品，进而培养学生的科技意识和创新意识，引导学生初步形成动手实践的能力。我校拥有省内第一个大型校园科技馆、1间汽车实验室和2间通用技术实验室，构成科技教育的基地。学校在初中开设科技选修课，在高中开设通用技术必修课。每年5月，学校隆重举办校园科技节，进一步激发学生科技梦。物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科推出创新小设计、科技小制作、环保小发明、信息工程设计等；语文、英语、政治、地理、生物老师们指导学生撰写社会调查、科普作文、科普作品读后感；语文、历史、地理老师们指导学生编辑科普知识手抄报；体育举行定向越野、无线电测向等比赛；美术老师指导学生绘制科技幻想画、电脑绘画、动漫制作等；音乐老师指导学生排演科技幻想短剧。
四
生活教育是培养学生良好的生活习惯，辅导其掌握基本的生活技能，引导他们形成积极的生活态度和正确的生活价值观。学校的生活指导老师手把手传递生活技能，让每一名同学学会洗衣叠被、穿针引线、炒菜做饭。每学期的烹调必修课、劳动必修课，都成为孩子们最喜欢、最难忘的精彩舞台。一年一度的宿舍文化节丰富多彩：温馨温暖的寝室设计大赛，富有挑战性的生活技能大赛，让人垂涎三尺的美食DIY，创意无限的摄影大赛和绘画、插图比赛，给了学生展示自己的平台，也使学生在活动中热爱生活，热爱学校。
五
心育是提高学生心理素质，促进其身心健康的教育，是当今社会生命健康发展的必需内容。我校以班主任、心理教师为心育骨干，以“怡心苑”为心育基地，提供个体咨询室、宣泄室、档案室、团体咨询室、团体辅导等多个专用室。学校坚持对新生进行心理普查，严格执行保密制度，及早发现学生的心理隐患，提醒家长和老师，早干预、早治疗。学校面向初一全体学生开设两周一节的心理健康必修课，面向其它年级开设心理健康讲座，对毕业班还有专题心理教育活动。
六
环境教育是以校园环境之美潜移默化地去影响人、教育人。校园环境的自然美满足生命生长的自然需求，校园环境的文化美满足生命生长的文化需求，这就是环境生命化教育功能。在我校，“励进楼”、“志远楼”、“勤政楼”等楼名，勉励师生志存高远，锐意进取；“滴水广场”、“涌泉广场”、“畅想广场”等广场名，教育师生滴水之恩，涌泉相报；文苑长廊、科技长廊、艺术长廊培养师生的文化、科学、艺术素养；说校训、唱校歌、举校旗、带校徽，时时处处教育学生爱国爱校。学校各楼层指引牌上的“省实附中精句”，出自《论语》、《孟子》、《老子》等国学经典，学校还利用晨会让学生代表解读“精句”，结合实际诠释“精句”内容。
艺术教育、体育、科技教育、生活教育、心理健康教育、环境教育等“六育”，充分关注生命的发展，是每个人的生命质量全面提升的必然需要，与学校教育中的德育、智育相辅相成。
“校长讲坛”栏目
让学生在“六育”中体味生命成长的乐趣
广东实验中学附属天河学校常务副校长 蔡骘
生命化教育认为教育的本质是对人的教育，生命的生长需要才是教育的基本内容。生命化的教育就是要凸显生命的灵动，焕发生命的活力，激励生命的创造，丰富生命的意义。
广东实验中学附属天河学校从生命存在和发展的需求出发，设计了面向全体学生的艺术教育、体育、科技教育、生活教育、心理健康教育和环境教育等六个方面的校本教育，统称“生命化六育”。8年来，学校追求“生命化六育”每一项教学目标的落实，以生命的存在和发展作为目的，循序渐进，帮助每个生命健康地成长，体味生命成长的乐趣，享受生命成长的过程。不追名利浮华，坚持返璞归真，一步一个脚印，取得了实实在在的功效。
一
艺术教育引导每名学生参与艺术体验，发挥艺术潜能，发展个性化的艺术追求，积淀个人艺术素养。学校制定了“1+1”的艺术教育策略，一个“1”指每名学生学会一门乐器，另一个“1”指每名学生学会制作一件陶艺，实现音乐和美术相结合。学校还开设了5门艺术选修课，组建了合唱团、舞蹈队和管乐队，将陶艺作为美术必修课，要求每一名学生制作一件心仪的陶艺作品。陶艺课程由专职老师上课，七年级开设4节必修课。学校还为学生开设了素描、扎染、书法等校本选修课程，满足同学不同的艺术追求。
二
体育以每一名学生的终身运动和健康为目的，遵循群体性、普及性、多样性的原则。我校实施“1+X”体育模式，“1”要求每一名学生学会游泳，“X”指培养另一项自己喜爱的体育运动。学校拥有标准的室外游泳池，5月至10月的体育课中开设游泳课，每周3节体育课中拿出两节连堂，进行普及游泳的教学。为了培养学生不同的运动爱好，我校还开设了多门体育校本选修课，组建了多个运动队，实施“X”选修培养模式。
三
科技教育的目的，是通过普及科技知识，辅导学生创作一件科技作品，进而培养学生的科技意识和创新意识，引导学生初步形成动手实践的能力。我校拥有省内第一个大型校园科技馆、1间汽车实验室和2间通用技术实验室，构成科技教育的基地。学校在初中开设科技选修课，在高中开设通用技术必修课。每年5月，学校隆重举办校园科技节，进一步激发学生科技梦。物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科推出创新小设计、科技小制作、环保小发明、信息工程设计等；语文、英语、政治、地理、生物老师们指导学生撰写社会调查、科普作文、科普作品读后感；语文、历史、地理老师们指导学生编辑科普知识手抄报；体育举行定向越野、无线电测向等比赛；美术老师指导学生绘制科技幻想画、电脑绘画、动漫制作等；音乐老师指导学生排演科技幻想短剧。
四
生活教育是培养学生良好的生活习惯，辅导其掌握基本的生活技能，引导他们形成积极的生活态度和正确的生活价值观。学校的生活指导老师手把手传递生活技能，让每一名同学学会洗衣叠被、穿针引线、炒菜做饭。每学期的烹调必修课、劳动必修课，都成为孩子们最喜欢、最难忘的精彩舞台。一年一度的宿舍文化节丰富多彩：温馨温暖的寝室设计大赛，富有挑战性的生活技能大赛，让人垂涎三尺的美食DIY，创意无限的摄影大赛和绘画、插图比赛，给了学生展示自己的平台，也使学生在活动中热爱生活，热爱学校。
五
心育是提高学生心理素质，促进其身心健康的教育，是当今社会生命健康发展的必需内容。我校以班主任、心理教师为心育骨干，以“怡心苑”为心育基地，提供个体咨询室、宣泄室、档案室、团体咨询室、团体辅导等多个专用室。学校坚持对新生进行心理普查，严格执行保密制度，及早发现学生的心理隐患，提醒家长和老师，早干预、早治疗。学校面向初一全体学生开设两周一节的心理健康必修课，面向其它年级开设心理健康讲座，对毕业班还有专题心理教育活动。
六
环境教育是以校园环境之美潜移默化地去影响人、教育人。校园环境的自然美满足生命生长的自然需求，校园环境的文化美满足生命生长的文化需求，这就是环境生命化教育功能。在我校，“励进楼”、“志远楼”、“勤政楼”等楼名，勉励师生志存高远，锐意进取；“滴水广场”、“涌泉广场”、“畅想广场”等广场名，教育师生滴水之恩，涌泉相报；文苑长廊、科技长廊、艺术长廊培养师生的文化、科学、艺术素养；说校训、唱校歌、举校旗、带校徽，时时处处教育学生爱国爱校。学校各楼层指引牌上的“省实附中精句”，出自《论语》、《孟子》、《老子》等国学经典，学校还利用晨会让学生代表解读“精句”，结合实际诠释“精句”内容。
艺术教育、体育、科技教育、生活教育、心理健康教育、环境教育等“六育”，充分关注生命的发展，是每个人的生命质量全面提升的必然需要，与学校教育中的德育、智育相辅相成。